对于青春期孩子，什么样的学习方式更适合青春期？勤奋、有毅力、有恒心，这是大家老调常谈的方式。那么我认为适合现在孩子学习的方式，有这样几个点。
  是好奇心。好奇心的培养是非常重要的。从出生到整个成长过程中，一直到成人以后，好奇心都是让孩子不断前进的动力和重要原因。
  国外有一些调查，之前有智商决定论，认为最终的成功取决于智商。还有情商，实际上很大一部分忽略了好奇心。后来的研究发现，就算一个人智商和情商不突出，如果保持着旺盛的好奇心，日后他的成就也是引人瞩目的。所以，好奇心在教育中越来越被提上一个重要的角度。
  作为心理咨询师，我们接触了很多孩子，包括成人，给咨询师做成长训练，我们要回溯到小时候，在对学习、性格、家庭等一系列研究中，我们慢慢发现好奇心在一个人未来成就中占的比重是非常大的。所以我把好奇心列在第一点，我们是不是培养了孩子的好奇心，或者是不是保住了孩子的好奇心？很多家长为了升学，让孩子刷题，在这个过程中，孩子的好奇心逐渐消失殆尽。我一直在做关于成绩和性格比对的课程研究，我认为，成绩不够好，是由于性格的某些层面出了些状况。所以与其单纯补成绩，不如从性格角度着手，这样对孩子成绩的提高是有明显作用的。
  我曾经做过一个航模夏令营，有做航模非常厉害的老师带着大家一起做，那时做的是弹射飞机，用很轻的木片，不同的规格，不同的厚度，要把飞机的翅膀画在上面，而且要自己打磨，机翼都是有一定弧度的。这个弧度是先要削出一个基本形状，然后用砂纸一点点打磨的，机身也是。在这个过程中，孩子们做得非常认真，手上划了好多口子，但没有人叫苦叫累。印象最深的是有一个女孩，她的学习成绩很差，尤其是数学，但在做飞机过程中要计算机翼的角度、厚度、能承受的力量等，这个孩子完成得特别好。这背后都是好奇心的驱使，飞机到底会是什么样？能不能飞？在好奇心的驱使下，孩子无论是计算还是学知识都特别有激情。教练本来以为大家第一次做，一般能有一两架飞起来就不错了，没想到最后所有同学的二十多架飞机全都飞起来了，真是一个挺难得的成功。那么，这是好奇心对孩子的影响。
  自主性。每次我跟青春期家长谈自主性的时候，我觉得大家都很痛苦，因为大家不了解自主性是什么。大家认为的自主性，就是孩子你要自己完成呀，不要依赖，不要让家长这样那样喊，你就自己去学嘛，你就自己去做嘛，你就自己完成作业嘛。本来好好学习、做作业是应该自主的，但因为家长管得太多，自主的事情就变成了不自主。为什么呢？因为如果当你要他去写作业的时候，他按照你的要求去写了，这就不叫自主，对吗？这是被控制的一种方式。如果他努力学习了，而你又叫他努力学习，这个本来自主的一件事情也变得不自主。我们讲过，青春期的孩子要逆反，要自己拥有这种控制权，当我们去控制的时候，他们就一定要反控制。所以当你喊着让他好好学习，喊多了，他就不好好学了，完全是故意的。这个地方完全是他的自主性受到了挑战，受到了损伤，所以就会开始反作用了。这种情况下家长说，可是我要不喊，他就更不学了。
  对学习的自主性的建立，实际上是从小就开始的，他可以偶尔不完成作业，可以偶尔掉链子，但是一定要认为学习是他自己的事情，学好也是他自己的事情。这个概念一定要树立起来。我们经常不注意，反而让孩子认为，学好是家长的，学习。记得以前有一个小女孩在小学跟我讲，他们同学聊天，说家长让我们好好学习，实际上就是让他们要有面子，连小学生都这样认为。他们认为学习不是自己的，是为家长争荣誉争面子。所以说如果在自主性上他们不能自主的话，他们就会跟我们打架、逆反，要权力，或者干脆推卸责任，自己不去负责了，这都是跟自主性相关的。
  再一个是目标性。就是做事要有目标。我们过去可能会带着孩子定计划，比如假期要完成什么目标，然后在目标下怎么做计划。小时候带孩子做过，到中学的时候，孩子的力量越来越强，家长的力量越来越弱，这时候我们想当然地认为孩子会定目标，做计划了。实际上跟学习相关的目标，能自己清晰地知道自己的目标是什么，要做到什么程度，这样的孩子是极少数的。大多数孩子没有目标性，归因在于孩子没有树立志向，远大的志向。我们在教育孩子中，经常要求孩子以后考上一个好大学，有一个好职业，要过一个什么水平的生活，这些可以叫做目标，但不能叫做志向。志向是一个人要成为什么样的人。我今天在微信中看到，一个学生考上藤校，要去非洲一个国家做义工四个月，但这个国家病毒爆发，妈妈很紧张，妈妈说你能换一个地方吗，孩子不同意，说正是因为这个地方医疗条件差，死的人很多，我才要去改善。妈妈发现自己越来越跟不上孩子的成长脚步了，孩子自从上了名校，有了远大志向，他要去改变世界，家长所想的还是找一个好工作，从此以后光鲜亮丽地生活。实际上现在孩子在物质生活丰富的条件下，他们更喜欢有一个远大的人生志向，能为世界做些什么，让自己的生命体现价值。所以在谈志向的时候，它是更高的，可以为人类做些什么，为社会做些什么，为我们周围的环境做些什么。在这个之下，怎么达成阶段性目标，这是跟目标性有关的。
  第四，需要一些技能，包括学习技能、资讯技能、管理技能、理解技能。我们发现，很多孩子学习技能是不够的，从小学开始养成的学习技能差很多。都是老师说让做什么就做什么，这不叫学习技能。学习技能是拿到一个概念，他自己会去研究，会去琢磨，知道从哪里获取更多资源，自己知道要去做题，或者引申，等等一系列。还有资讯技能，我们现在的社会是一个资讯社会，孩子获取资讯的渠道特别多，包括手机等，所以抓取资讯的技能，抓取之后的取舍，这些都是现在非常重要的技能。还有管理技能，做一件事情，或者一个学习小组，对项目的管理，人员的管理，对自我的管理，对事情本身的管理，都涉及管理技能，这种综合能力孩子是不是够，这是在小学做的一些小项目中慢慢养成的，但不幸的是小学一直更多的是训练知识的学习，所以实际上都是很差的。还有理解技能，更多地是老师讲学生听，实际上孩子的自我的理解能力到底能有多强，可以做一个评估。可以找一篇科技小文章，或者中学还没有学过的知识点，让孩子自己去看书，就是这种自学的能力，看没有人讲过的情况下他的理解能力能有多强。这几大技能是我认为中学学习必备的技能，但是我们传统的教育里面，对这几个技能可能不是太在意。但是从孩子长远的角度来讲，这几大技能都是非常重要的。